MODELO DE CONVIVENCIA EDUCATIVA PARA EL RESGUARDO DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS: DESARROLLO Y VALIDACIÓN CON LOS SLEP IQUIQUE Y TAMARUGAL

INFORMACIÓN IMPORTANTE:

Favor expresar interés en participar vía correo electrónico a: licitacioneschile@unicef.org (El botón de "Expresar interés" que aparece en este aviso se encuentra inhabilitado).

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer las capacidades de los SLEP Iquique y Tamarugal para conducir y sostener respuestas formativas, participativas, inclusivas y protectoras de convivencia educativa, mediante el diseño, la implementación, el ajuste y la transferencia de dos modelos de trabajo adaptados a sus contextos: una ruta de apropiación y uso formativo de los reglamentos internos en Iquique y un modelo de gestión de la convivencia desde el nivel intermedio en Tamarugal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.     Elaborar un diagnóstico aplicado y participativo de prácticas, capacidades, barreras y oportunidades relacionadas con la convivencia educativa, la participación y la prevención de violencias en ambos servicios y en los establecimientos seleccionados.

2.     Diseñar, con los equipos de cada servicio y los actores correspondientes a cada modalidad de trabajo, dos modelos territoriales integrables una base común: en el SLEP Iquique, una ruta de actualización y apropiación participativa del reglamento interno con enfoque formativo, conducida por el sostenedor; y, en el SLEP Tamarugal, un modelo de gestión de la convivencia educativa desde el servicio local, construido con su equipo y la red de encargadas y encargados de convivencia de los establecimientos, que ordene la articulación entre diversos roles, y permita definir estrategias diferenciadas según las condiciones de cada equipo de gestión.

3.     Implementar y ajustar ambos modelos durante el año escolar 2027, con acompañamiento situado, participación de las comunidades educativas, y registro sistemático de decisiones, adaptaciones y aprendizajes.

4.     Fortalecer las capacidades de los equipos de ambos servicios para conducir, acompañar y monitorear los modelos en sus establecimientos, mediante su participación directa en la implementación y el desarrollo de rutinas e instrumentos propios.

5.     Documentar la evidencia de implementación y entregar un paquete de transferencia que permita replicar o adaptar los modelos en otros establecimientos y territorios.

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN:

Dado el alcance y los requerimientos de la consultoría, la convocatoria está dirigida a instituciones establecidas en Chile -universidades, centros de investigación, consultoras u otras entidades especializadas- con conocimiento y experiencia en convivencia educativa, participación de niños, niñas, adolescentes y familias, bienestar socioemocional, prevención de violencias, trayectorias educativas y Sistema de Educación Pública; en diseño e implementación de programas, modelos de gestión y procesos de asistencia técnica dirigidos a establecimientos educativos, sostenedores e instituciones públicas; en fortalecimiento de capacidades institucionales y formación de personas adultas; en facilitación, metodologías participativas, diseño centrado en las personas, investigación-acción y aprendizaje adaptativo; y en monitoreo de la implementación, sistematización, desarrollo de herramientas y transferencia de modelos. Se requiere, asimismo, capacidad para desplegar trabajo presencial en la Región de Tarapacá, incluidas las comunas rurales del Tamarugal, y sostener la coordinación remota durante toda la prestación. Se valorará especialmente la experiencia en contextos rurales e interculturales, movilidad humana, educación especial y educación de personas jóvenes y adultas, así como el conocimiento del norte de Chile y la existencia de una base operativa o alianzas con instituciones de la región.