Estimación y Caracterización de la oferta y demanda de educación parvularia, básica y media en la Región de Tarapacá.

IMPORTANTE: 

FAVOR EXPRESAR INTERÉS ENVIANDO UN CORREO A: chilereclutamiento@unicef.org DE ACUERDO CON EL PUNTO 3.1, DE LOS TÉRMINOS DE REFERENCIA.

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer los mecanismos institucionales y la gestión de la matrícula en el sistema educativo de la Región de Tarapacá, a través de la caracterización integral de la oferta y demanda de educación parvularia, básica y media, y la identificación de brechas potenciales. El propósito es garantizar el acceso equitativo a una educación de calidad para niños, niñas y adolescentes, con especial énfasis en aquellos en situación de movilidad o exclusión, en coherencia con los estándares internacionales de derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Caracterizar descriptivamente la oferta y la demanda educativa: Describir y analizar la oferta y la demanda educativa en la región de Tarapacá, para los niveles de educación parvularia, básica y media, considerando el marco normativo vigente (Ley 20.845, Ley 21.040 y sus respectivos reglamentos). Además, se debe recopilar y analizar información secundaria relevante para la oferta y demanda educativa (listas de espera, datos del Sistema de Admisión Escolar, datos administrativos, inversión en los últimos años, etc.).
2. Diseñar y aplicar un modelo de estimación de la demanda: Diseñar y aplicar una propuesta metodológica para estimar la demanda educativa en Tarapacá, que considere los desarrollos del Ministerio de Educación en esta materia, y que también identifique aspectos (variables) propias de la realidad local (población en movilidad, asentamientos informales, etc.). Además, la propuesta debe sustentarse sobre la base de evidencia internacional y nacional, y debe ser factible de implementar por el Ministerio de Educación. El diseño y aplicación del modelo debe incluir el levantamiento de información primaria, con actividades en terreno para identificar y caracterizar, de manera general, poblaciones no registradas por instrumentos nacionales.
3. Caracterizar los procesos de planificación y gestión de la oferta educativa: Levantar, recopilar y sistematizar información primaria y secundaria, acerca de procesos y prácticas de coordinación internas y externas, llevadas a cabo por el sistema educativo en sus distintos niveles (nacional, regional, local) con foco en la región de Tarapacá, en el marco de la planificación y gestión de la oferta educativa.
4. Desarrollar un análisis Institucional de Nudos Críticos: A partir de una revisión integrada de lo anterior, realizar un análisis institucional de los desafíos en la planificación y gestión de la oferta educativa en Tarapacá, identificando barreras y oportunidades de mejora en la alineación entre oferta y demanda, con un enfoque en la realidad local, y de acuerdo con las directrices nacionales del Ministerio de Educación.
5. Sintetizar conclusiones y proponer recomendaciones: Proponer recomendaciones prácticas y viables para mejorar la planificación y gestión de la oferta educativa en Tarapacá, diferenciadas al menos, de acuerdo con su temporalidad (corto, mediano y largo plazo), actores responsables, niveles de implementación (local, regional y nacional), y nivel educativo (educación parvularia, básica, media).